小门生去托管机构好不好（小门生托管收费吗）

摘要：　　　　教诲部举行的一项观察结果：影响门生生理康健的三个重要题目分别为人际关系、感情状态和自我控制不良。很多父母和西席深感不解：如今的物质生存条件越...

　　教诲部举行的一项观察结果：影响门生生理康健的三个重要题目分别为人际关系、感情状态和自我控制不良。很多父母和西席深感不解：如今的物质生存条件越来越好了，孩子为什么不满足？尚有如许那样的“心病”？比年的观察证明，20％以上12岁以下的小门生存在生理停滞。其重要生理题目表现在：人际来往停滞、感情不稳固、自我控制本领较差等。

　　高调教子的弊端

　　观察证明，80％以上的父母对本身的孩子盼望值过高，以为孩子若学习结果不好就是本身家教无方。为满意本身的虚荣心，有些父母不是将身心康健放在育儿的重要位置。

　　为了满意父母“上重点、考名校、洋留学”的要求，越来越多的孩子很少体验童年应该享有的天伦之乐，险些被练习成一架学习呆板，小小年龄就透支了康健。有些听话的孩子险些不知道本身为什么学习和生存。很多父母不相识孩子的心田感受，孩子的天性、个性得不到掩护。长此以往，孩子出现感情停滞和亲子关系危急也就不敷为怪了。

　　终身学习的期间已经到来，社会必要的是头脑灵敏、技艺矫健、勇于创新的人才，应试教诲的“流水线产物”―――“5分加绵羊”式的书白痴已难顺应日益剧烈的人才竞争。作为父母假如对此缺乏清醒的认识，就大概终极断送本身孩子的出息。

　　不守诚信难成才

　　与文化知识教诲相比，当今社会对儿童的诚信教诲非常单薄。克日，一位父母向笔者讲了他儿子――一名五年级小门生的举动题目：“听老师说，我儿子偷了班里同砚200元钱，已经被他花掉了。我们只好还给人家。没过多久，他又拿了家里400元钱。问他时，他义正辞严地说：‘我的压岁钱放在你们那边，我拿的钱是借给好朋侪急用的。’厥后，我们找他的好朋侪对质，才知道根本没有向他乞贷那回事。别的，他还买过一些小玩具和不干胶画片，然后再私下高价卖给同砚。他还多次请同砚替他誊录作业，并给人家付劳务费。外貌上他老诚实实，实际上常说大话。”

　　孩子自我束缚本领差的重要缘故起因是缺乏规则意识教诲和举动练习，而非年龄小所致。生理咨询中，我发现不少孩子为了迎合父母和老师的要求，常常做出一些假象。一些父母不相识孩子这种双重品德，不与孩子讨论“举动规则”，不留意教诲孩子“君子爱财，取之有道”。而诚信观念、社会公德、高尚道德等等，都是孩子们必修的“童子功”，应从小举行实着实在的举动风俗练习。

　　好孩子不拘一格

　　有位小学二年级男生，非常在意老师评的“小红花”，能得到时就欢欣鼓舞，得不到时就感情江河日下，学习结果也是忽高忽低。与他同班的一位女生则从不在意是否得小红花，学习结果处于中上程度。她生动开朗，喜好读课外书，还动手写了不少风趣的儿歌，而她的父母却以为女儿不求上进，竞争意识不强。

　　人们固然知道同年龄的孩子之间存在差别，却仍风俗于用同一个标准要求孩子。应试教诲的弊端就在于它引导老师和父母把每个门生变成穿着同号水晶鞋的“公主”。一个让老师和父母都喜好的“公主”至少要有三个条件：一是学习结果拔尖，二是听老师的话，三是在班上表现好，主动做功德等。但是假如让孩子从小就“活给别人看”，其个性也会随之消散或发生扭曲。

　　当今信息期间最有生命力的教诲是个性化教诲。台湾一位闻名教诲家说：“生理康健在贫苦期间是奢侈品，在发展中国家是粉饰品，在发达国家是必须品。”假如一个小门生从没想过“我是谁”、“我和别人有什么差别”、“我的爱好在那边”、“我长大想做什么”、“我想成为一个什么样的人”……那么，他的学习动力从何而来？他怎样才华乐观地学习、生存？生理康健的状态不但影响儿童的生存质量和学习服从，更会对他们的一生产生深远的影响。

　　抢跑误区

　　过早学习知识的抢跑误区

　　在“不要让孩子输在起跑线上”等头脑的影响下，很多家长在孩子的幼儿时期乃至出生不久就让孩子担当知识的学习，举行智力的开辟，让孩子早早识字，早早会做算术题，知道英语单词。

　　不外，诺贝尔奖得到者以他的切身履历告诉我们，早学知识，危害多。2013年诺贝尔生理或医学奖得到者托马斯·苏德霍夫在宁波出席“天一论坛”学术活动时谈到，小的时间父亲很少教他科学知识。他表现：太小的孩子不应被传授过多的科学知识，不应把孩子练习成呆板人，应该作育他们的独立头脑。从孩子发育与发展的规律而言，有些知识不必要过早学，那样会影响其他本领的发展。脑科学告诉你，过早学习有哪四大危害？

　　一：早学数学是无勤奋

　　孩子到5岁以后才华形成抽象的数字概念

　　有很多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数，有些孩子也能很快说出答数，但这不是孩子真正把握了数学知识。一样平常来说，3岁前的幼儿对数已有笼统的感知，他们能区分显着的多和少；3—5岁的孩子在点数实物后能说出总数，并能按成人说出的数取相应数量的物体；5岁以后的幼儿才华认识到数不因实物的变革而改变，形成了数的“守恒”。

　　生理学实行证明，只有到5岁之后，孩子才华离开实物的支持，举行小数量标加减运算，并学会100以内的数数。一旦孩子发展到了这个阶段，孩子对数和明白与运算就会变得简单，而且能到达真正意义上的明白。

　　二：过早识字弊大于利

　　影响孩子想象力的发展，影响他的学习爱好

　　有些家长让孩子过早识字，大概在幼儿阶段不是让孩子天然而然地识字，而是通过会合学习死记硬背的方式让孩子一下子都把字记取了、认识了。通过这种方式的学习，孩子固然外貌上认识了很多字，但对孩子的发展是倒霉的，会让孩子的认知过早符号化，会影响孩子想象力的发展，也会影响孩子的学习爱好。

　　三：过早学习知识导致孩子可塑性低落

　　孩子有很多发展方向，不要让他做一件事变而定性

　　出生前，孩子大脑中神经元的数量远多于大脑实际必要的数量。出生后，随着孩子的发展，孩子担当到的外部刺激越来越多，其神经元的联结以令人难以置信的速率增长，这时孩子拥有的神经元和神经联结数量远多于成人。在孩子生命的早期，大脑就像是一个大胆的剪裁师，只有被常常刺激的神经元和突触存活下来，而不常常被刺激的神经元细胞所毗连的突触就会被修剪掉。

　　假如孩子过早或单纯地学习知识，孩子的可塑性就会大大低落，这也就是托马斯·苏德霍夫所说的“不要把孩子练习成呆板”，以为“年轻的孩子有很多发展方向，不要让孩子做一件事变而定性。”

　　四：过早学知识，影响右脑发展

　　左右脑均衡发展才华促进孩子全面发展

　　随着大脑的发展，左、右两半球的功能开始出现分化，分别控制差别的功能，并以差别的方式处理惩罚信息，所控制的身材地区也差别。大脑的左半球控制着身材的右侧，包罗语言、逻辑、细节、理性等功能。大脑的右半球则控制着身材的左侧，包罗空间、音乐、艺术等功能。

　　过早与单纯的知识学习让孩子的左脑得到发展，右脑却不能很好地发展。左右脑均衡发展才华促进孩子均衡与全面的发展。

不学知识，学龄前让孩子学些什么

　　“零出发点讲授”并不意味着“零预备”

　　既然过早让孩子学知识有这么多危害，各地都在积极推动“零出发点讲授”，那是不是意味着在孩子上学之前，就不消学习任何东西。不外，脑科学又告诉我们，“零出发点讲授”并不意味“零预备”，入学预备需器重。进入小学一年级，孩子开始担当正规的、体系的教诲，此时孩子的入学预备状态很紧张。入学预备状态是指学龄前儿童为了可以或许从即将开始的正规学校教诲中受益所必要具备的各种关键特性或底子条件，即儿童在进入学校时应当到达的发展程度的盼望，或可以或许顺应新的学习环境和任务要求的身心发展的程度与状态。

　　1978年诺贝尔物理学奖得主卡皮察被记者问道：“您在哪所大学、哪个实行室里学到了您以为是最重要的东西？”出人料想的是，这位白发苍苍的老人答复道：“是在幼儿园。把本身的东西分一半给小搭档们，不是本身的东西不要拿，东西要放整洁，用饭前要洗手，做了错事要表现歉意。午饭后要苏息，学习要多思考，要细致观察大天然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”

　　学龄前幼儿应该学习以下东西：

　　一学语言：

　　早期语言技能越好，后期学术本领越高

　　大量研究表明，孩子入学预备程度对后期学业成绩和学校顺应具有猜测作用，入学预备程度的高低直接影响厥后续程度。但入学预备不是提前学习小学的内容，入学预备不能错误地等同于识字、算数。

　　有研究发现，孩子早期的语言技能（如字母辨认本领和语音敏感性）越好，后期学术本领越高。因此，在孩子0-6岁，作育孩子语音敏感性很紧张，但不是指让孩子多识字、写字，而是要让孩子听到各种声音、各种语言，鼓励孩子唱诵歌谣、复述故事，作育孩子的语音意识和精确发音本领，作育孩子对语言明白的本领，特别是说和听方面的本领。从数学学习的角度，不是要求孩子会算多难的加减法，会做多少标题，而是要给孩子提供丰富的玩具和活动，资助孩子在玩中学，把握生存中简单的数学知识，如对数、量、图形的认识和明白。

　　二学风俗：

　　作育举动风俗，孩子没有朋侪比结果差更糟糕

　　精良的风俗对幼儿身心的康健、知识的得到、本领的作育、操行的熏陶、个性的形成都是至关紧张的，将陪伴幼儿一生，使幼儿终身受益。家庭教诲要故意识促进孩子的生存、学习、头脑、人际来往等举动风俗的养成。根据幼儿的年龄特性提出明白公道的要求，留意做到内容具体明白、语言普通简洁。根据幼儿本领，提出的要求渐渐进步。

　　特别是孩子从以玩为主的幼儿园生存过渡到以学习为主的学习生存，此中的学习目标差别，教诲方式和要求差别，生存方式差别。因此，孩子必要具有精良的举动风俗，具备肯定的独立意识和任务意识（听得懂任务要求、能自始至终完成一项任务），会服从规则等。这些素养和本领的作育将会为孩子后续的发展提供富足的后劲。

　　有研究发现，入学后，没有朋侪比结果差更糟糕，被拒绝的孩子轻易出现社会顺应不良、生理失调、学习结果不佳等征象。因此，入学预备很紧张，必要引发迹长的关注与器重。

　　三学好奇心：

　　引发孩子的好奇心与想象力

　　好奇心是人们积极观察天下、举行创造性头脑的内部动因，是儿童学习的紧张动力泉源，也是创造性人才的紧张特性。在儿童的一样平常生存学习中引发其好奇心是让幼儿轻松担当奇怪事物和学习新知识不可或缺的途径。儿童的好奇心具有稚子性、情境性、广泛性和探索性等特点。好奇心强的幼儿打仗新事物时留意力会合、爱提问、爱探索。

　　面对孩子提出的各种各样的题目，父母应公道对待，采取符合的方式实事求是地答复。父母要善待孩子的如把玩具拆开等“粉碎举动”，满意孩子主动探索的生理，鼓励孩子对新异事物和未知事物的好奇与关注。

　　四学独立性：

　　3-4岁是儿童举动独立性快速发展阶段

　　幼儿期的儿童自主意识开始发展，表现出肯定的独立性，开始自主做一些决定与举措。3-4岁时儿童举动独立性快速发展，为以后其感情独立和认知独立的发展奠定底子。4-5岁的孩子随着道德感和自我评价本领的发展，儿童渐渐明白了随意发性情等举动是不精确的，学会对感情的调治和自控，有了本身的搭档和感爱好的活动，在感情上渐渐消除对父母的依靠。3-5岁儿童的认知独立程度不停在进步，开始依附事物的具体形象举行思考，有了本身的见解和主张。

　　以是，家长可以依据孩子的独立性发展特点，创建宽松的环境氛围，让其舒畅地玩耍，自由地交换，本身做主，做力所能及的事变，独立思考办理题目。五学活动本领：

　　在玩耍与游乐中作育孩子的综合本领

　　父母可以在一样平常生存和游戏中让孩子认读汉字和感受数学、利用数学办理题目，选择图文并茂、图画为主、笔墨为辅、内容丰富、贴近生存的图书，通过讲故事、亲子共读故事的方式作育孩子的阅读爱好与风俗。

　　同时，可以在玩耍与游乐中作育孩子的绘画、音乐与体育活动本领。并采取图片、画报等直观形象的方式加强孩子对伤害情境及变乱缘故起因以及结果的认识，提拔孩子的安全防范意识，学会自我掩护。别的，精良的搭档关系有助于儿童得到乐成的交际本领，能使儿童具有安全感和归属感，有利于儿童社会代价的得到以及认知和康健品德的发展。因此，父母在鼓励与搭档来往的同时要引导孩子学会相助与分享、处理惩罚搭档抵牾，学会社会来往技能以及发展交情。

　　入学预备

　　美国“国家教诲目标委员会”(NEGP)负责的“入学预备资源小组”提出了入学预备的五个方面：

　　身材康健和活动发展：身材康健是指孩子的身材增长率、身材顺应性及身材生理性能，活动发展即动作技能是指孩子在风雅活动、感觉活动及大活动等技能。

　　社会性和感情发展：指孩子精良的自我概念、康健稳固的感情状态、得当的感情表达及孩子不以自我为中心、碰到困难向他人寻求资助的意识。

　　学习方式：指孩子的好奇心、主动性、对峙性和专注性。

　　言语发展：指孩子口语发展与书面言语发展。

　　认知发展与一样平常知识：指天然知识、逻辑运算知识、社会规则性知识。

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